{"id":12726,"date":"2020-02-20T17:54:06","date_gmt":"2020-02-20T16:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/?p=12726"},"modified":"2020-03-10T18:10:37","modified_gmt":"2020-03-10T17:10:37","slug":"cal-despertar-aspiracions-no-vocacions-entre-el-jovent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/cal-despertar-aspiracions-no-vocacions-entre-el-jovent\/","title":{"rendered":"\u00abCal despertar aspiracions, no vocacions, entre el jovent\u00bb"},"content":{"rendered":"<p>\u201cLa paraula \u201cvocaci\u00f3\u201d espanta als alumnes. Amb 12, incl\u00fas amb 16 anys, no tens gens clar qu\u00e8 voldr\u00e0s fer en un futur. \u00c9s l\u2019\u00e8poca de m\u00e0xim dubte. Jo <strong>desterraria la paraula vocaci\u00f3<\/strong> i els hi diria que <strong>despertin aspiracions<\/strong>. Ajudem-los a que no descartin la ci\u00e8ncia massa aviat, ja que pot ser una molt bona companya de viatge, independentment de a qu\u00e8 s\u2019acabin dedicant en un futur. Saber ci\u00e8ncia els ajudar\u00e0 a ser m\u00e9s feli\u00e7os\u201d.<\/p>\n<p>Aix\u00ed comen\u00e7ava la seva pon\u00e8ncia la directora del Centre de Recerca per a l\u2019Educaci\u00f3 Cient\u00edfica i Matem\u00e0tica (CRECIM) de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona (UAB), <strong>Digna Couso<\/strong>, a la\u00a0<a href=\"https:\/\/bist.eu\/events\/event\/bist-trobada-de-100tifiques\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>trobada 100t\u00edfiques<\/strong><\/a>.<\/p>\n<p>La trobada, que va tenir lloc al <a href=\"http:\/\/www.prbb.org\/ca\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Parc de Recerca Biom\u00e8dica de Barcelona (PRBB)<\/a> el passat 30 de gener,\u00a0va consistir en una <strong>sessi\u00f3 formativa<\/strong> per a les m\u00e9s de 180 investigadores que el\u00a0<a href=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/la-realitat-de-la-bretxa-de-genere-en-ciencia-debats-activitats-i-campanyes-per-l11-de-febrer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Dia Internacional de la Dona i la Nena en Ci\u00e8ncia<\/strong><\/a>\u00a0(11 de febrer)\u00a0anirien a\u00a0<strong>100 escoles catalanes<\/strong> oferint <strong>xerrades divulgatives<\/strong>. En aquesta sessi\u00f3 es va proporcionar a les investigadores, les eines necess\u00e0ries per dur a terme aquestes xerrades.<\/p>\n<p>La <strong>iniciativa 100t\u00edfiques<\/strong>, organitzada per la <a href=\"https:\/\/www.fundaciorecerca.cat\/ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fundaci\u00f3 Catalana per a la Recerca i la Innovaci\u00f3 (FCRI)<\/a> i el <a href=\"https:\/\/bist.eu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Barcelona Institute of Science and Technology (BIST)<\/a>, que ja compta amb dues edicions, pret\u00e9n no nom\u00e9s apropar la ci\u00e8ncia als i les estudiants, sin\u00f3 fer-ho amb una <strong>perspectiva de g\u00e8nere i diversitat<\/strong>. La ci\u00e8ncia la fan persones i aquestes persones s\u00f3n molt diferents entre elles. Aix\u00ed doncs, a l&#8217;hora d&#8217;impartir xerrades i realitzar altres accions divulgatives, cal que aquesta diversitat estigui ben representada, perque \u00e9s molt dif\u00edcil que aspirem a ser\u00a0com aquells per qui no ens sentim representats ni identificats.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Per qu\u00e8 hi anem, normalment, a fer una xerrada de ci\u00e8ncia als i les alumnes?<\/h3>\n<p>Entre les diverses preguntes que van promoure el debat al llarg de la trobada, Couso va plantejar: per qu\u00e8 hi anem, normalment, a fer una xerrada de ci\u00e8ncia als i les alumnes?<\/p>\n<p>Per un costat, la directora del CRECIM va destacar que, m\u00e9s que intentar millorar l\u2019alfabetitzaci\u00f3 cient\u00edfica del jovent compartint coneixement cient\u00edfic actualitzat, el que caldria fer \u00e9s compartir amb ells\u00a0<strong>coneixement de ci\u00e8ncia adaptat<\/strong> al que poden entendre. No \u00e9s tant important que el coneixement transm\u00e8s estigui a l\u2019ordre del dia, sin\u00f3 que sigui comprensible.<\/p>\n<p>D\u2019altra banda, Couso afirmava la import\u00e0ncia de <strong>visibilitzar diferents sortides professionals dins del m\u00f3n de la ci\u00e8ncia<\/strong>, com ho pot ser el periodisme cient\u00edfic. No obstant, va remarcar la necessitat de no obsesionar-se amb que tothom arribi a dedicar-se exclusivament a la ci\u00e8ncia, per\u00f2 s\u00ed que qualsevol pugui gaudir d\u2019un documental cient\u00edfic, tenir pensament cr\u00edtic i discernir noticies reals i falses gr\u00e0cies al seu coneixement en ci\u00e8ncia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote><p>\u00abL&#8217;objectiu seria que tothom pogu\u00e9s gaudir d\u2019un documental cient\u00edfic, tenir pensament cr\u00edtic i discernir noticies reals de falses gr\u00e0cies al seu coneixement en ci\u00e8ncia\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cL\u2019alumnat \u00e9s un p\u00fablic cr\u00edtic i exigent que no sempre s\u2019emporta la imatge que volem transmetre\u201d, va recalcar Couso. De fet, a l\u2019hora de transmetre aquesta imatge, hi ha dues idees molt perilloses que cal evitar:<\/p>\n<ul>\n<li>La cultura de<strong> l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia<\/strong>: cap alumne d\u2019entre 10 i 14 anys es considera excel\u00b7lent en cap mat\u00e8ria, i menys en ci\u00e8ncia.<\/li>\n<li>La cultura del <strong>sacrifici i l\u2019esfor\u00e7<\/strong>: cal substituir-la per la cultura de la <strong>professionalitat<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote><p>\u201cEls i les alumnes passen a tenir un posicionament m\u00e9s s\u00f2lid envers el m\u00f3n cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic un cop superen l\u2019etapa dels 10-14 anys\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El posicionament envers el m\u00f3n cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic, \u00e9s a dir, la manera en com una persona pensa, sent, parla i actua en relaci\u00f3 a aquest \u00e0mbit, est\u00e0 conformat per diferents variables:<\/p>\n<ul>\n<li>Interessos<\/li>\n<li>Identitat<\/li>\n<li>Capacitat<\/li>\n<li>Aspiracions<\/li>\n<li>Percepci\u00f3 de capacitat<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Qu\u00e8 ens diu la recerca sobre les variables que afecten al posicionament en el m\u00f3n cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic?<\/h3>\n<p>Segons el <a href=\"https:\/\/www.kcl.ac.uk\/ecs\/research\/aspires\/aspires-final-report-december-2013.pdf\">projecte ASPIRES<\/a>, l\u2019aspiraci\u00f3 t\u00e9 m\u00e9s influ\u00e8ncia que l\u2019inter\u00e8s i <strong>es forma abans dels 10 anys, sent molt estable en l\u2019etapa dels 10-14 anys<\/strong>. A m\u00e9s a m\u00e9s, es confirma que qui aspira a ser cient\u00edfic \u00e9s un <strong>perfil molt concret<\/strong> d\u2019alumne: noi, de nivell sociocultural elevat, amb bones notes en ci\u00e8ncia i un familiar connectat a l\u2019\u00e0mbit cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_12729\" aria-describedby=\"caption-attachment-12729\" style=\"width: 600px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-12729\" src=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Gr\u00e0fic_ASPIRES.jpg\" alt=\"Comparaci\u00f3 de les respostes de l'alumnat segons l'edat. | Gr\u00e0fic obtingut de l'informe final del projecte ASPIRES.\" width=\"600\" height=\"589\" srcset=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Gr\u00e0fic_ASPIRES.jpg 854w, https:\/\/ellipse.prbb.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Gr\u00e0fic_ASPIRES-228x224.jpg 228w, https:\/\/ellipse.prbb.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Gr\u00e0fic_ASPIRES-768x755.jpg 768w, https:\/\/ellipse.prbb.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Gr\u00e0fic_ASPIRES-611x600.jpg 611w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-12729\" class=\"wp-caption-text\">Comparaci\u00f3 de les respostes de l&#8217;alumnat segons l&#8217;edat. | Gr\u00e0fic obtingut de l&#8217;informe final del projecte ASPIRES.<\/figcaption><\/figure>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>D\u2019altra banda, i molt relacionat amb les aspiracions, els resultats de l\u2019estudi PISA del 2015 ens diu que les noies i els nois en desavantatge social tenen una percepci\u00f3 de la pr\u00f2pia efic\u00e0cia (<strong>autoefic\u00e0cia<\/strong>) molt m\u00e9s baixa. \u00c9s a dir, creuen menys en les pr\u00f2pies capacitats per executar les accions necess\u00e0ries davant una certa situaci\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote><p>\u201cL\u2019autoefic\u00e0cia est\u00e0 molt relacionada amb l\u2019efic\u00e0cia: si tu no et creus capa\u00e7 de fer quelcom, dif\u00edcilment ho facis\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>L\u2019alumnat vol saber qu\u00e8 va motivar a l\u2019investigador o investigadora a dedicar-se a la ci\u00e8ncia<\/strong><\/h3>\n<p>Couso va finalitzar la seva pon\u00e8ncia mostrant els aspectes pels quals l\u2019alumnat mostra m\u00e9s inter\u00e8s quan un cient\u00edfic o cient\u00edfica va a la seva escola a fer una xerrada divulgativa.<\/p>\n<p>Despr\u00e9s de preguntar a 84 alumnes, es va concloure que els i les joves volen saber qu\u00e8 va motivar a l\u2019investigador o investigadora a dedicar-se a la ci\u00e8ncia, i no mostren tant inter\u00e8s pel contingut cient\u00edfic com a tal. Aquest inter\u00e8s est\u00e0 molt relacionat amb la variable de la <strong>identitat\u00a0<\/strong>perqu\u00e8, com ja hem mencionat anteriorment:\u00a0mai voldrem aspirar a ser com aquells per qui no ens sentim representats ni identificats.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la passada sessi\u00f3 formativa de la iniciativa 100t\u00edfiques, la directora del CRECIM, Digna Couso, va parlar sobre la import\u00e0ncia de no descartar la ci\u00e8ncia massa aviat, aix\u00ed com les variables que influeixen en les aspiracions del jovent dins l&#8217;\u00e0mbit cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic.<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":12733,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[207,515,524,538],"new-type":[35,43],"class_list":["post-12726","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-i-societat","tag-carrera-cientifica","tag-divulgacio","tag-genere-i-ciencia","tag-joves","new-type-noticies","new-type-recomanem"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12726","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12726"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12726\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12813,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12726\/revisions\/12813"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12733"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12726"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12726"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12726"},{"taxonomy":"new-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ellipse.prbb.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/new-type?post=12726"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}